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16 y 17 de Octubre en la USAL
Desarrollo del Temario del IV Congreso de Educación en Pilar
TEMA: Un aula del futuro:
la formación del Líder Intelectual”
En la escuela secundaria debería comenzar la formación del
joven intelectual-en sentido etimológico- con capacidad de
liderazgo, al desarrollar su capacidad de lectura y
comprensión de la realidad y, a partir de ella, articular las
potencias integradas de respeto, responsabilidad, síntesis,
disciplina, creatividad, diálogo, proyectividad y valoración.
Propuesta de los contenidos apropiados para ello en un Aula de
Futuro.
DISERTANTE: Dr. Pedro Luis Barcia es Presidente de la Academia
Argentina de Letras y Vicepresidente de la Academia Nacional
de Educación. Dr. en Letras por la Univ. Nac. de La Plata y
Doctor Honoris Causa por tres universidades. Miembro
Correspondiente de la Real Academia Española y de las
Norteamericana de la Lengua, y Uruguaya de Letras. Autor de
más de cuarenta libros y trescientos artículos. Ultimas obras:
Los diccionarios del español de la Argentina (2006), Un
desconocido Diccionario de argentinismos del siglo XIX (2007),
Léxico del mate (2007), No seamos ingenuos. Manual para la
lectura inteligente de los medios (Coord., 2008), El Quijote
en la Argentina (2008).
TEMA: El desarrollo evolutivo de la comprensión lectora y la
intervención educativa orientada al aprendizaje a partir de
textos.
La preocupación acerca de las
competencias lectoras de los alumnos atraviesa a todos los
niveles del sistema educativo. Las investigaciones de la
psicología cognitiva acerca de los procesos que subyacen a la
comprensión lectora y a su desarrollo aportan conocimientos
que orientan la enseñanza de la comprensión en los niveles
primario y secundario. Este taller se propone analizar esos
desarrollos y reflexionar acerca del compromiso de debería
asumir la escuela para favorecer el aprendizaje a partir de
textos.
DISERTANTE: Dr. Alberto Gatti. Doctor en Psicología de la
Facultad de Psicología de la UNED, Madrid, España. Licenciado
y Profesor en Psicopedagogía egresado con Diploma de Honor de
la Universidad del Salvador. Profesor para la Enseñanza
Primaria egresado de la Escuela Normal Mariano Acosta. Desde
el año 1983 ha ocupado numerosos cargos directivos en
instituciones terciarias y universitarias tales como la
Universidad del Salvador, la Universidad J.F. Kennedy. En la
actualidad es Profesor Titular de Psicología Evolutiva I en la
carrera de Psicopedagogía del Nivel Terciario del Centro
Educativo Loreto y Profesor Titular a cargo de la asignatura
Cognición y Aprendizaje Escolar en la Facultad de Psicología y
Psicopedagogía de la Universidad del Salvador. Ha asistido a
numerosos cursos de capacitación, congresos y jornadas sobre
su especialidad. Fue aceptado como pasante en el Departamento
de Pedagogía de la Universidad Católica de Lovaina, Bruselas,
Bélgica (1990). También ha dictado numerosas conferencias y
cursos sobre temas de su especialidad. Su trabajo “Aportes al
abordaje psicopedagógico del adolescente y del adulto" ha sido
editado en 1997 por Psicoteca Editorial en el libro Espacios
Psicopedagógicos. Investigador en el área de la adquisición de
la lectura y la escritura y en los procesos de comprensión y
producción de textos y su influencia en el aprendizaje.
TEMA: Desde la partición de la unidad hasta los números
irracionales, viaje a través de los números racionales. Desde
3° año de la escuela primaria hasta 2° año de la escuela
secundaria.
Mostrar la necesidad de trabajar sobre el sentido de la
fracción, en los 3° y 4° años de la escuela primaria a través
de situaciones concretas para luego extenderlo a las
operaciones en los siguientes años de la escuela primaria.
Mostrar la necesidad de la
construcción del concepto de fracción, a partir de su función
como útil para resolver problemas para luego pasar a la
fracción como objeto matemático y a la de número racional como
objeto abstracto en la escuela secundaria.
Presentación de situaciones problemáticas que permitan la
manipulación, construcción, representación, organización y
comunicación de los objetos matemáticos. Desarrollo de un
contenido matemático y didáctico indispensable para la
realización de una progresión pedagógica y mejor gestión de la
enseñanza.
DISERTANTE: Prof. María Laura Melzner es Profesora de
Matemáticas y Cosmografía recibida en el Instituto Superior
del Profesorado Junín en el año 1981. Desde entonces participó
en numerosos cursos de perfeccionamiento. Ha sido profesora de
Matemáticas en el Instituto Santa Rafaela María, Colegio San
Nicolás, Colegio Pilgrim’s, Instituto San Lucas, Colegio San
Patricio, Godspell, y Colegio Bluebell. Desde 2003 a la
actualidad se desempeña como Profesora y Coordinadora de
Matemáticas en el Colegio del Pilar.
TEMA: El desarrollo moral
del niño de 0 a 12 años.
El taller abordará una parte práctica sobre los lineamientos
básicos del desarrollo moral del niño. Luego se hacen casos
reales en trabajo de grupos, para luego poner las conclusiones
en común. Seminario con metodología de taller, donde se
planteará la teoría necesaria, su fundamentación y aplicación
en el aula.
En la parte teórica se
analizarán los fundamentos sobre los valores morales. El
desarrollo moral del niño de 0 a 12 años desde las áreas
cognitiva, emocional y conductual. La conciencia moral. Las
emociones primarias y las emociones morales. Las actitudes
prosociales. Las etapas morales. La obediencia y la justicia.
DISERTANTE: Lic. Lourdes Majdalani es Licenciada en Ciencias
Políticas y Relaciones Internacionales (UCA). Fue miembro del
Consejo Directivo y miembro Académico de ACDE (Asociación
Cristiana de Dirigentes de Empresas). Asesora académica de la
Fundación Leer en donde se desempeñó como capacitadora docente
en temas relacionados con la lectura. Actualmente se desempeña
como investigadora, disertante en cursos de capacitación
docente y como Asesora Educativa y Directora del Centro para
el Desarrollo Moral de la Fundación Majdalani.
TEMA: "Los recursos de la comunicación en el aula”.
El taller-demostración
analiza la elección de códigos de comunicación adecuados para
lograr mayor eficacia en el proceso de enseñanza, considerando
que al alumno parte de un proceso de comunicación y
transmisión de conocimientos.
En particular, se analizará
la diversidad de códigos de comunicación utilizados en el aula
y su interacción, con particular énfasis en el uso más
eficiente del lenguaje visual (al que frecuentemente se lo
confunde con el mero manejo de recursos tecnológicos o efectos
visuales).
DISERTANTE: Lic. Cecilia
Arroyo es Profesora de: Cultura y Comunicación / Marketing y
Publicidad / Investigación y Diseño.
TEMA: El régimen
jubilatorio docente: diferencias IPS y Anses, requisitos para
jubilarse, reciprocidad jubilatoria, novedades.
Este espacio estará destinado a los docentes que tengan dudas
o deseen realizar consultas sobre el régimen jubilatorio
actual, ya sea de la Provincia de Buenos Aires (IPS) o del
ANSES. Se analizarán las diferencias entre ambos sistemas,
cuáles son los requisitos para jubilarse en uno u otro
régimen, reciprocidad jubilatoria y las novedades
previsionales docentes que haya en ese momento. Los docentes
podrán tener respuestas a todas sus inquietudes sobre este
tema.
DISERTANTE: Dra. Alejandra Orero.
TEMA: “Inteligencias
Múltiples: de la teoría a la práctica”.
En este taller aprenderás metodologías concretas para conocer
mejor a tus alumnos. A partir del conocimiento real de sus
inteligencias podrás desarrollar una variedad de metodologías
para que el desarrollo de las diferentes habilidades sea una
realidad en tu aula.
DISERTANTES: Prof. Astrid Maschwitz y Prof. Moira Maschwitz
TEMA: El Liderazgo
Educativo: una práctica que promueve aprendizajes en las
organizaciones.
En tiempos de turbulencia y complejidad como los que estamos
viviendo, los modelos de liderazgo existentes no nos alcanzan
para comprender, explicar y actuar ante las situaciones de
cambio. Las instituciones educativas, inmersas en este
contexto, necesitan también revisar sus modelos, sus
funciones, sus proyectos.
Para llevar adelante estos cambios, los liderazgos educativos
ocupan un lugar importante entendiéndolos como funciones que
pueden ser ocupadas por diferentes personas decididas a
trabajar para el bienestar, el desarrollo y el mejoramiento de
las instituciones educativas y de las personas que las
integran.
DISERTANTE: Prof. Rebeca Anijovich es Especialista y Magister
en Formación de Formadores de la Universidad de Buenos Aires.
Profesora adjunta de las cátedras Observación y Práctica de la
enseñanza y Residencia Docente en el profesorado de Ciencias
Jurídicas. Facultad de Derecho. Universidad de Buenos Aires.
Docente del posgrado de Constructivismo y educación y Diseño
de materiales didácticos en FLACSO.
Asesora pedagógica e
institucional en escuelas de Brasil, Ecuador Panamá, Paraguay,
y Uruguay. Tutora de los cursos on line de Enseñanza para la
comprensión de la Escuela de Graduados en Educación de la
Universidad de Harvard.
Co- autora del libro “Una
introducción a la enseñanza para la diversidad. El trabajo en
aulas heterogéneas”. Docente invitada de la Escuela de
Educación. Universidad de San Andrés.
TEMA: Cómo liderar procesos innovadores.
Cómo conducir procesos innovadores dentro de la escuela y cómo
reconocer los aspectos diferentes del proceso que la escuela,
como institución, hace alrededor de la innovación.
DISERTANTE: Lic. Inés Aguerrondo es Licenciatura en
Sociología, con Diploma de Honor, de la Universidad católica
Argentina. Tesis sobre “Algunos condicionamientos sociológicos
del rendimiento intelectual de la enseñanza media” (1966).
Posee una larga trayectoria académica como profesora en la
Universidad Torcuato Di Tella en el Posgrado en Administración
de la Educación; en la Universidad Alberto Hurtado (Chile)
como profesora de Planeación Estratégica en el Programa de
Magister en Política Educativa; en la Universidad de San
Andrés como profesora en la Licenciatura en Educación, en la
Maestría en Administración y Gestión de Instituciones y
Sistemas Educativos y en el Posgado en Administración y
Gestión Educativa y como Profesora de “Estrategias de cambio
en educación”, “Planificación situacional y educación”,
“Planificación Educativa Institucional”, “Planificación
educativa y pobreza” y “Planificación en la Maestría en
Educación y Sociología”, FLACSO, Buenos Aires. Ha ocupado
cargos en el Ministerio de Cultura y Educación de la Nación
entre los años 1993-1999, en el Instituto Internacional de
Planificación de la Educación (IIPE/UNESCO) – Sede Buenos
Aires, en la Fundación Grupo Unidos del Sud como Asesora del
Área de Educación y en la Secretaría de Educación de la Ciudad
de Buenos Aires. Ha escrito numerosos libros, artículos e
informes de investigación.
TEMA: ¿Miedo en las
escuelas? La respuesta educativa al acoso (bullying).
DISERTANTE: Alejandro Castro
Santander es Psicopedagogo (Universidad Católica Argentina),
especialista en Psicopedagogía Institucional y Gestión de la
Convivencia. Profesor “Práctica Profesional” de la Lic. en
Psicopedagogía de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la
Educación de la Universidad Católica Argentina (U.C.A.).
Profesor “Evaluación institucional y de los aprendizajes”
(Profesorado Superior – U.C.A.). Profesor “Agresión y
violencia escolar” (Lic. en Psicopedagogía – U.C.A.). Lic. en
Gestión Educativa (Universidad del Aconcagua). Asesor General
Escolar de instituciones en sus tres niveles de educación
(Fundación Ricart, Fundación Laura Vicuña, Institución
Salesiana). Ha desempeñado funciones docentes, de orientación
personal, directivas, de asesoramiento familiar y de formación
de formadores por más de 29 años. Expositor en Congresos,
Seminarios y Jornadas nacionales e internacionales sobre la
temática de la Convivencia y la Violencia en el ámbito
escolar. Miembro del Consejo Consultivo de Educación para la
Convivencia (Dirección General de Escuelas - Mendoza).
Investigador sobre la temática de la convivencia social y
escolar. Coordinador del “Observatorio de la Convivencia
Escolar” (Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación,
U.C.A.). Miembro de la “Red Iberoamericana de Observatorios de
la Violencia Escolar “ (UNAMA – Universidad de Amazonia,
Brasil). Integrante del Observatorio Iberoamericano de la
Violencia Escolar (O.E.I. - Organización de Estados
Iberoamericanos para la Educación la ciencia y la Cultura).
Asesor del Programa Convivencia Escolar y autor de los
contenidos y guión de la serie de videos educativos
“Convivencia sin violencia” (TV Educa – Dirección general de
Escuelas, Mendoza 2006/07, Argentina). Autor de los libros
“Desaprender la Violencia. Un nuevo desafío educativo” (Ed.
Bonum, Buenos Aires, 2004); “Analfabetismo Emocional” (Ed.
Bonum, Buenos Aires, 2005) (ambos libros declarados de
“Interés Legislativo” por la H. Cámara de Diputados.); “Manual
de Orientación para la Convivencia Escolar” (compilador,
Dirección General de Escuelas – Mendoza, 2006) y “Violencia
silenciosa en la escuela” (Ed. Bonum, Bs. As., 2006)
TEMA: El factor sorpresa como recurso didáctico. ¿Genera
aprendizaje o dependencia?
Se intentará crear un espacio de reflexión e intercambio con
docentes de Nivel Inicial y EPB. ¿Qué intentamos conseguir con
secretos y sorpresas? ¿Qué es lo que realmente conseguimos?
¿Habrá otras maneras de conseguir lo que queremos?
¿Necesitamos “querer” otras cosas? Se desarrollarán y
relacionaran conceptos como: la atención, el aprendizaje, la
auto-motivación y la autonomía.
DISERTANTE: Prof. Eileen Noble es Profesora de Educación
Preescolar, Psicóloga Social, Directora de Jardín de Infantes
en Bede’s Grammar School desde 1988. Coordinadora general del
modelo de calidad en el aprendizaje desde 2002. Participó en
el III Congreso de Educación organizado por el Polo Educativo
Pilar en el año 2007 como disertante en el taller “Maestros de
Calidad: cómo serlos, cómo formarlos”.
TEMA: El ciclo de vida del alumno: un análisis desde el
proceso de admisión, el marketing y las comunicaciones.
El objetivo es abordar la relación Institución - Alumno (y su
familia) desde los conceptos del marketing y las
comunicaciones. Su captación, retención y fidelización desde
la admisión hasta el egreso como graduado de la institución.
El seminario se desarrollará en tres bloques donde se
analizarán el alumno potencial, actual y graduado desde las
áreas mencionadas. El orador cumplirá el rol de facilitador
ordenando y guiando a la audiencia en el desarrollo del tema
planteado. Se realizarán actividades prácticas que fijarán lo
expuesto.
DISERTANTE: Lic. Gabriela Cosentino es Master en Literatura
Comparada de la Universidad de Alabama, Birmingham, (USA). Fue
coordinadora de Relaciones Institucionales del Departamento de
Postgrado de la Facultad de Economía y Administración de
Empresas de la UCA. Directora de Admisiones de la UCEMA.
Directora de Relaciones Externas de la Universidad de San
Andrés. Ingresa al Colegio Northland en el Departamento de
Desarrollo profesionalizando las áreas de Admisiones,
Comunicaciones, Prensa y Publicidad, Marketing, Organización
de Eventos, Relaciones Institucionales, Fundraising y Oficina
de Ex alumnos. Actualmente dirige su propia consultora para el
Asesoramiento en Gestión Educativa (AGE).
TEMA: Gestión empresaria: Responsabilidad Civil, Morosidad y
Contrato Educativo: diferentes situaciones, casos, derechos de
admisión y permanencia, rematriculación de alumnos con deudas.
Este taller especial tiene por objeto brindar a representantes
legales, propietarios y administradores de colegios
herramientas de gestión a los efectos de que la institución
educativa se mantenga a resguardo de situaciones. En el mismo
se abordará la Responsabilidad Civil de docentes y de la
entidad educativa, las diferentes situaciones y casos, la
relación con los padres, el contrato educativo, su validez,
reglamentos y derechos de admisión y permanencia y finalmente
la morosidad con diferentes situaciones, forma de actuar,
modelos de notas e intimaciones y se tratarán el casos de re
matriculación de alumnos con deudas.
DISERTANTE: Dr. Juan José del
Río.
TEMA: “La Educación en
Latinoamérica: realidad y desafíos”
Una mirada profunda sobre la
educación en el contexto mundial para conocer dónde estamos en
relación a otros países del mundo, dónde tenemos que llegar y
cuáles son las principales dificultades que tienen nuestros
países para avanzar serán los interrogantes para descubrir la
realidad de nuestra educación y los desafíos que se nos
presentarán en el futuro.
DISERTANTE: Lic. Mariana Aylwin es Directora Ejecutiva de la
Corporación Educacional Aprender que gestiona escuelas y
brinda asesorías a proyectos educacionales en contexto de
pobreza. Dirige el Magíster en Liderazgo Educacional de la
Universidad Central y realiza consultorías en temas de
política educacional para organismos internacionales. Integra
el Directorio de la Fundación Belén Educa; el Consejo Nacional
para la Certificación de la Calidad de Educación de la
Fundación Chile y el Comité de Evaluación de Preal. Es miembro
de la Junta Directiva de la Universidad de Talca. Fue diputada
(1994-1998), Directora de Enseñanza Media (1999) y Ministra de
Educación (2000-2003). Profesora de Historia y Licenciada en
Educación de la Pontificia Universidad Católica, realizó
clases durante varios años en el sistema escolar y tiene
diversas publicaciones, entre ellas “Chile en el Siglo XX”,
“Familia y Divorcio: razones de una posición”, “Presentes y
Distantes. Los desafíos del e-learning en la Educación
Superior”.
Posteriormente recibiría una
beca del Instituto Iberoamericano de Cooperación en Madrid. La
Licenciada Mariana Aylwin es hija del ex presidente de Chile,
Patricio Aylwin.
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